理解剥削社会的框架——第2部分yabo国际

卡尔林

周三,2018年10月10日

第2部分:部门和压迫

第1部分看个人如何虐待会变得自我,演变成结构压迫,如何惩罚和责备锁到位。第2部分看起来分工之间的关系和压迫。.

部门

几千年来我们一直生活在社会里“分而治之”的机制被用来控制和利用的人。分而治之是指把不同部分的人口,这样每个部分相互看到另一个紧迫的问题。他们看不到,他们正被别人。他们看不到,如果美国不可能利用他们。的巨大力量潜伏在任何团体组织人把它本身被中和。实际上,将人口控制本身和促进自己的剥削。.

分而治之已经使用在每一个“规模”,从国家到个人。印度的例子包括大英帝国的控制和竞争有限的工作场所内的特权。.

许多人都熟悉“分而治之”的概念,它被用来促进统治和剥削在某些情况下。但是该部门已经更广泛和深入的破坏性。它已经被植入了我们的社会和文化。它已经嵌入了我们的思想和我们的身份。事实上,我们的身份,我们认为我们是谁,谁是“我们”和“他们”是谁——本质上是分歧。.

这种历史悠久的部门扭曲了我们对现实的理解。很难看到,我们有许多的共同利益与他人我们可以互利的目标和努力,我们“失去”通过分享我们重获多次通过合作和组织的力量。这个人前景变得如此接受和正常的人们普遍认为的现实,“至少”人性“。.

不平等

深而持久的分歧似乎发生在一组获得,或者是,在另一组更高的地位和权力。.

从“压迫”组的角度来看,你怎么能相信一个群人系统地虐待你,和拒绝(或看不到),他们这样做?你怎么能相信一群人表现得不值得信任,反复治疗他们自己和他们的利益,更重要的是比你和你的利益?你怎么能团结起来与你不能信任的人吗?吗?

“压迫者”集团你怎么能团结人价值或尊重,甚至没有看见吗?似乎谁生你的气“无缘无故”?你怎么能与人团结起来,如果你不愿意放弃你的特权,特权来取决于你的安全感或自我价值?吗?

这就是为什么层次结构,或小等级的权力和地位,一直需要维护系统的分而治之。.

这些层次结构具有分层结构和其他人互相跨越。分层的层次结构的一个例子是社会阶级,拥有大规模的分歧的类,中产阶级和工人阶级本身分为许多层的。交叉层次的例子有种族分歧,男人和女人之间的分歧,彼此跨越阶级划分和跨越。.

将人口划分为这些复杂,交叉层次结构意味着,几乎所有人都已经占据了一个位置,既是“压迫者”和“压迫”在同一时间。.

每个不同的压迫(每种类型的种族歧视,每一层的阶级歧视,等等)产生它自己的单独的部门。其结果是,每个人最终从其他除以一个或多个关系的虐待或特权。然而,我们没有相同的关系“压迫者”和“受压迫”的部分我们的立场。我们经常注意和感觉强烈虐待,但很少注意到,并且经常否认强烈,任何建议,我们可能会虐待他人!(见第1部分未觉察到的讨亚搏国际论和否认。)每个人都最终认为问题是别人。.

成长在这样的精细分裂的社会让大多数人觉得没有一个可以完全信任和理解,我们都有许多共同的兴趣。在这些条件下经常出现更好的获得或保留小材料优势地位为自己或一个人的集团,拒绝这些为了建立与他人的团结。.

压迫

不平等的重要作用形成分歧让我们理解压迫不同。无论他们如何最初开始,所有压迫(如性别歧视,种族歧视,阶级歧视,现在更多的)去承载一个更高的功能:保持人口彻底分歧与困惑,使它不可能对任何运动形式是足够大,曼联足够或清除其旨在挑战既定的秩序。虐待,损伤和剥削的压迫几乎是偶然的——这仅仅是安排一组系统地虐待或利用另一个已被证明是最有效的方法让人们分裂,困惑和无能为力。.

有时压迫发明专门分两组,但其他人只是进化(请参阅第1部分]。.

一些例子:

我们今天所看到的种族主义最初发明为了把白人的肤色较深的民族被当时欧洲殖民。没有种族歧视,太多的白人殖民军队“入乡随俗”,拒绝杀死。今天,在“发达”国家,种族主义的一个主要功能就是将绝大多数的工人阶级的人从不同的人使他们专注于一种危险的错觉或竞争。.

同样的,性别歧视所有女性和男性之间创建了一个部门。女人不能完全相信男人,男人很难尊重女人,并且经常践踏女性的有利于自己的利益。这种分裂然后破坏关系在任何情况下男性和女性可能一起生活或者工作,几乎任何地方——例如,在家庭中,工作场所或解放组。.

恐同症,或同性恋压迫,设置目标同性恋异性恋者,所以将从同性恋异性恋的人。但是该部门广泛:害怕被贴上和有针对性的“同性恋”使得大多数异性恋者人口组成非常接近,相信同性之间的友谊,所以把男性从男性和女性的女性。特别是对于男人和老男孩,同性恋的威胁压迫意味着显示向另一个男性是有爱心的,或感觉,冒着暴力,羞辱和孤立。.

反犹太主义的主要功能是设置一些犹太人的直接压迫者非犹太工人阶级(或另一个受压迫的群体),所以受压迫人民(和他们的盟友)成为专注于“犹太人”而不是准确理解整个剥削结构。yabo国际.

卡尔林

第3部分将更详细地看反犹太主义,因为它,和类似的结构,尤其令人困惑。.

主题讨论:

民主 教育 平等

分享这篇文章

评论

留下你的评论

我们将不负责言论的内容发布在这个网站,这仅代表作者的观点。.